Curriculum Vitae

seit Okt. 2022	Leiterin des Zentrums für Hochschuldidaktik und Personalentwicklung an der PH Steiermark
2015 - 2022	Stellvertretende Leiterin des Zentrums für Personal- und Hochschulentwicklung an der PH Steiermark
seit 2015	Hochschulprofessorin an der PH Steiermark
2011–2015	wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Forschung, Wissenstransfer und Innovation an der PH Steiermark
2009–2011	Universitätsassistentin an der Karl-Franzens-Universität Graz; Institut für Bildungs- und Erziehungswissenschaften
2004-2021	Lehrbeauftragte an der Universität Graz und bei Uni for Life in diversen Bachelor- und Masterstudien sowie Lehrgängen
2005–2011	Gründungs- und Vorstandsmitglied von activelife – Präventionsinstitut zur Förderung und Erhaltung der psychischen Gesundheit; steiermarkweite Umsetzung von über 60 Schulprojekten; Tätigkeit als Trainerin; wissenschaftliche Begleitstudien

Qualifikationen

• Doktoratsstudium der Philosophie/Pädagogik an der Universität Graz

• Diplomstudium Erziehungs- und Bildungswissenschaft an der Universität Graz

• Lehramt für Computerunterstützte Textverarbeitung, Desktop Publishing und Office Management an der Berufspädagogischen Akademie des Bundes in Graz

   

  Fort- und Weiterbildung (Auswahl)

• Zertifizierte Moderatorin für curriculare Präventionsprogramme (GO! – Gesundheit und Optimismus, Lions Quest "Erwachsen werden", Faustlos)
• Train-the-Trainer Ausbildung für das Präventionsprogramm GO! – Gesundheit und Optimismus
  
  
• Zertifikat eDidactics für den Einsatz von Technologien in der Hochschullehre (Fortbildungsprogramm der Steirischen Hochschulkonferenz)
• Lehrgang "Radio als Lernraum" in Kooperation mit Radioigel (Bildungsradio der PH Steiermark)
• Lehrgang "Flipped Classroom" (Online Campus der Virtuellen PH Burgenland)

Forschungsprojekte

Künstliche Intelligenz im PH-Verbund Süd-Ost, Eine Untersuchung zum IST-Stand und zu Entwicklungsperspektiven für die Hochschullehre, Forum Primar, 2024-2025.

Social emotional learning and well-being of teacher students, Kooperation mit der Universität Helsinki, 2023-2025

FLiPS – Forschendes Lernen in Pädagogen- und Pädagoginnenbildung und Schule, 2023-2027

Das Hochschuldidaktik-Café: Eine Pilotstudie, 2023-2025

Teach2Act: Wie können Lehrerinnen und Lehrer Eigeninitiative und die 21st century skills fördern? 2022-2026

STEILA: Student Engagement im Lehramt, Kooperation mit Universität Graz, 2020-2026

Online-Lehre zu Beginn von COVID-19: Aspekte der Online-Lehre und deren Zusammenhang mit positivem Erleben und Motivation bei Lehramtsstudierenden: Mixed-Method Befunde zu Beginn von COVID-19, 2020-2021

Die Türe öffnen - Einstiege in literarisches Lernen, 2019-2022

Emotionen im Studium (Kooperation mit Universität Graz), 2019-2021

Professionelles Rollenverständnis von Lehrenden der Fortbildung, 2018-2020

Pädagog/innenbildung Neu als Chance und Herausforderung für die Hochschuldidaktik an der PHSt, 2015–2022.

PPS-PR „Personalisierte Professionalisierung im Schulpraktikum durch Practitioner Research“, 2015–2023.

Research and Broadcast (R&B), 2013–2016.

Lions-Quest – Evaluation und Implementierung des Lebenskompetenzprogramms „Erwachsen werden“ in Österreich, 2012–2017.

Gestaltung salutogener Lernumwelten – Bildungsforschung Steiermark: Impulse für die steirische Bildungslandschaft, 2008–2011. 

GO! – Gesundheit und Optimismus bei Steirischen Hauptschullehrer/innen. Entwicklung und Evaluation eines Präventionsprogramms gegen Stress, Angst, Depression und Burnout.

GO! – Gesundheit und Optimismus für Jugendliche: Evaluation eines Trainingsprogramms gegen Stress, Angst und depressive Verstimmungen sowie zum Aufbau von sozialen Kompetenzen.

Publikationen (Auswahl)

**reviewed bzw. *edited

2024
Kain, C., Koschmieder, C., Matischek-Jauk, M., & Bergner, S. (2024). Mapping the landscape: A scoping review of 21st century skills literature in secondary education. Teaching and Teacher Education, 151, 104739. Link zum Volltext

2023
** Matischek-Jauk, M., Reicher, H., Krammer, G., Koschmieder, C., Stöckl, C., & Amtmann, E. (2023). Student engagement despite COVID-19? Empirical findings from teacher education. INTED 2023. 17th International Technology, Education and Development Conference, 6.-8.03.2023, Valencia, Spain. Conference Proceedings, p. 3186-3191, doi: 10.21125/inted.2023. Link zur Volltextanfrage

** Stöckl, C., & Matischek-Jauk, M. (2023). Hochschullernwerkstätten als innovative Lehr- und Lernräume - ein Beitrag zur Hochschulentwicklung. Neues Handbuch Hochschullehre, 110, Mai 2023, J. 3.23, S. 1-18. Link zur Volltextanfrage

2022

** Matischek-Jauk, M., Stöckl, C., Binder, C., & Amtmann, E. (2022). Hochschuldidaktische Weiterbildungsangebote in der Lehrerbildung - Ein heterogenes Feld. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 17(4), 285-302. Link zum Volltext

** Matischek-Jauk, M., & Awad, M. (2022). Gewaltprävention in der Grundschule – Lehrkräfte als Schlüssel zum Erfolg. Erziehung & Unterricht, 1-2, 89-97. Link zur Volltextanfrage

** Matischek-Jauk, M., & Reicher, H. (2022). Social and emotional learning as part of professional development in initial teacher education. In M. Talvio & K. Lonka (Eds.), International Approaches to Promoting Social and Emotional Learning in Schools. A Framework for Developing Teaching Strategy (p. 90-108). London, New York: Routledge. Link zur Volltextanfrage

2021

** Auferbauer, M., Matischek-Jauk, M., & Pflanzl, B. (2021). Lebensgefühl und Gesundheit. In Land Steiermark, M. Auferbauer & R. Straßegger-Einfalt (Hrsg.), Lebenswelten_St. Lebenssituation und Werthaltungen junger Menschen in der Steiermark (S. 107-134). Graz: Verlag für Jugendarbeit und Jugendpolitik. Link zum Download

** Matischek-Jauk, M., & Stöckl, C. (2021). "Wir und die anderen?" - Pädagogische Förderung durch sozial-emotionales Lernen. Erziehung & Unterricht, 3-4, 325-333. Link zur Volltextanfrage

2020

* Pflanzl, B., & Matischek-Jauk, M. (2020). „Frustrierte Vogeleltern verweigern Fütterung“? In M. Stanisavljevic & P. Tremp (Hrsg.), (Digitale) Präsenz – Ein Rundblick auf das soziale Phänomen Lehre (S. 85-88). Luzern: Pädagogische Hochschule Luzern. Link zur Publikation

** Krammer, G., Pflanzl, B., & Matischek-Jauk, M. (2020). Aspekte der Online-Lehre und deren Zusammenhang mit positivem Erleben und Motivation bei Lehramtsstudierenden: Mixed-Method Befunde zu Beginn von COVID-19. Zeitschrift für Bildungsforschung, 10(3), 337-375. Link zur Volltextanfrage

* Matischek-Jauk, M., & Amtmann, E. (2020). Lehren und Lernen in der Hochschule. In S. Hummel (Hrsg.), Grundlagen der Hochschullehre (S. 129-163). Wiesbaden: Springer. Link zur Volltextanfrage

2019

** Matischek-Jauk, M., & Reicher, H., (2019). Innovationen in Schulen erfolgreich umsetzen. Erziehung und Unterricht, 3-4/2019, 250-257. Link zum Volltext

** Talvio, M., Hietajärvi, L., Matischek-Jauk, M., & Lonka, K. (2019). Do Lions Quest (LQ) workshops have systematic impact on teachers' social and emotional learning (SEL)? Samples from nine different countries. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 17(2), 465-494. Link zum Volltext

** Heissenberger, K., & Matischek-Jauk, M. (2019). “It’s worth it” practitioner research as a tool of professional learning: starting points, conclusions and benefits from the perspective of teacher-students. Educational Action Research, in press, Online: doi.org/10.1080/09650792.2019.1627890

2018

** Matischek-Jauk, M., & Fraiß, E.M. (2018). Wenn das zu Hause zur Arbeitsstätte wird. Home-Office in der Volksschule. In C. Fridrich, G. Mayer-Frühwirt, R. Potzmann, W. Greller & R. Petz (Hrsg.), Forschungsperpsektiven 10 (S. 149-164), München, Wien: LIT. Link zum Volltext

**Matischek-Jauk, M., Krammer, G., & Reicher, H. (2018). The life-skills program Lions-Quest in Austrian schools: implementation and outcomes. Health Promotion International, 33(6), 1022-1032. Link zum Volltext

**Amtmann, E., Matischek-Jauk, M., & Krammer, G. (2018). Austria's innovative initial teacher education reform. Which academic teaching competences do first semester students expect from teacher educators? In M. Sablic, A. Skugor, & I. Durdevic Babic (Eds.), 42nd ATEE Conference 2017. Changing perspectives and approaches in contemporary teaching. Conference proceedings (p.135-151). Brussels: Association for Teacher Education in Europe (ATEE). Link zum Volltext

** Reicher, H., & Matischek-Jauk, M. (2018). Depressive adolescents at risk of social exclusion: The potentials of social-emotional learning in schools. Improving Schools, 22(1), 43-54. doi 10.1177/1365480218763845. Link zum Volltext

**Reicher, H., & Matischek-Jauk, M. (2018). Sozial-emotionales Lernen in der Schule. In M. Huber, & S. Krause (Hrsg.), Bildung und Emotion (S. 249-268). Wiesbaden: Springer. 

2017

**Reicher, H., & Matischek-Jauk, M. (2017). Preventing depression in adolescence through social and emotional learning. International Journal of Emotional Education, 9(2), 110-115. Link zum Volltext

*Matischek-Jauk, M. (2017). Lebenskompetenzprogramme für die Schulpraxis - Ein Überblick. Erziehung & Unterricht, 9-10, 792-801. Link zum Volltext

*Talvio, M., Matischek-Jauk, M., Hietajärvi, L., & Reicher, H. (2017). How Do Austrian Teachers Benefit from Lions-Quest Workshops? Erziehung & Unterricht, 9-10, 802-809. Link zum Volltext

*Reicher, H., & Matischek-Jauk, M. (2017). Sozial-emotionales Lernen erfolgreich umsetzen: Erkenntnisse am Beispiel des Lions-Quest-Programms "Erwachsen werden". Erziehung & Unterricht, 9-10, 810-818.

Dorfinger, J., & Matischek-Jauk, M. (2017). Das Radio als Lernform für Studierende – Erkenntnisse aus der Umsetzung eines innovaltiven Lehrveranstaltungskonzeptes. Online-Konferenzbeitrag beim 5. Tag der Lehre der FH Oberösterreich: "Gelingende Lehre – was gehört dazu?" (S. 1-11), Linz: FH Oberösterreich.

2016

*Matischek-Jauk, M., Teufel, M., & Amtmann, E. A. (2016). Hochschuldidaktik an der Pädagogischen Hochschule Steiermark: Charakteristika und Formate. In Steirische Hochschulkonferenz, H. v. Felden, & R. Egger (Hrsg.), Qualität in Studium und Lehre. Kompetenz- und Wissensmanagement im steirischen Hochschulraum (S. 207-223). Wiesbaden: Springer.

2015

*Matischek-Jauk, M. (2015). Job wanted: Superman. Ausgewählte Aspekte der Berufs- und Bildungsberatung an Schulen. Fachkommentar. In H. Reicher, & R. Weitlaner, (Hrsg.), Innovative Entwicklungen im Bildungsbereich (S. 117-122). Graz: Leykam.

*Allram, K., & Matischek-Jauk, M. (2015). "... was mit Grammatik alles möglich ist!" Alltagsnaher Deutschunterricht für gehörlose MigrantInnen – Konzeption eines didaktischen Ansatzes. Das Zeichen, 101, 422-433.

*Pflanzl, B., Thomas, A., Krammer, G., & Matischek-Jauk, M. (2015). Pädagogisches Handeln von Berufsschullehrenden als Determinante für das Verhalten von Lehrlingen in Schulklassen. Wirtschaftspolitische Blätter, 45-58.

2013

*Matischek-Jauk, M. (2013). Mobbing – Mythos oder Realität? Heilpädagogik, 2, 12-20.

*Matischek-Jauk, M., & Reicher, H. (2013). THE ROLE OF LIFE-SKILL-PROGRAMS FOR SCHOOL ENGAGEMENT: RESULTS OF AN AUSTRIAN PILOT-STUDY IMPLEMENTING LIONS-QUEST. Envolvimento dos Alunos na Escola: Perspetivas Internacionais da Psicologia e Educacão"/Students' Engagement in School: International Perspectives of Psychology and Education (S. 783-794). University of Lisbon, Portugal.

**Matischek-Jauk, M., & Pflanzl, B. (2013). Psychosoziale Gesundheit in Österreich. Daten, Fakten und Präventionsansätze, Prävention, 1, 15-18.

*Pflanzl, B., Thomas, A., & Matischek-Jauk, M. (2013). Pädagogisches Wissen und pädagogische Handlungskompetenz. Erziehung und Unterricht, 163, 1-2, 40-46.

2012

**Reicher, H., & Jauk, M. (2012). Programme zur Förderung sozialer Kompetenz im schulischen Setting. Prävention von Verhaltensauffälligkeiten bei Kindern und Jugendlichen (S. 29-48). München, Basel: Reinhardt.

*Jauk, M. (2012). Elektronische Literaturverwaltung und Wissensorganisation mit Citavi: Ein Tool für wissenschaftliche Abschlussarbeiten. In H. Stigler, & H. Reicher (Hrsg.), Praxisbuch Empirische Sozialforschung in den Erziehungs- und Bildungswissenschaften (S. 70-78), 2. Auflage, Innsbruck, Wien, Bozen: Studienverlag.

2011

Jauk, M. (2011). Auf dem Weg zu einer guten gesunden Schule: ExpertInnen-Interviews. In H. Reicher (Hrsg.), Forschungsbericht "Salutogene Lernumwelten gestalten", Universität Graz: Graz.

2008

Wieser, A., & Jauk, M. (2008). GO! – Gesundheit und Optimismus für steirische HauptschullehrerInnen. In Universität Graz (Hrsg.), Erstausgabe. Veröffentlichungen junger WissenschafterInnen der Karl-Franzens-Universität Graz (S. 257-264). Graz: Universität Graz.

2007

*Reicher, H., Wieser, A., & Jauk, M. (2007). Gesundheit und Optimismus fördern – Depression, Angst und Stress vorbeugen: Begleitstudie zu einem Trainingsprogramm für Jugendliche. Erziehung und Unterricht, 157, 9-10, 972-984.

Vorträge (Auswahl)

** reviewed bzw. * invited

2024
** Kraus, N., Stöckl, C., Dorfinger J., Matischek-Jauk, M., & Teufel, M. (2024). Das Hochschuldidaktik-Café für Lehrende: Ein adäquates Format zur Vernetzung und Professionalisierung? Vortrag bei der 17. Internationalen Fachtagung der Hochschullernwerkstätten, 16.02.2024, PH Steiermark, Graz.

* Leitgeb, T., Maitz, K., Matischek-Jauk, M., Knaus, M., & Mößlacher, C. (2024). Die rasante Entwicklung der KI. Strategien und Perspektiven der Hochschulbildung. Keynote bei der 9. Vernetzungstagung des Forum Primar, 06.02.2024, PPH Burgenland, Eisenstadt.

** Hirschmann, A., & Matischek-Jauk, M. (2024). Salutogenes Leitungshandeln an Volksschulen: Ergebnisse einer qualitativen Interviewstudie. Vortrag beim 4. Grazer Grundschulkongress, 02.07.2024, PH Steerimark/PPH Augustinum, Graz.

** Matischek-Jauk, M., Pail, B., Krammer, G., Stöckl, C., Reicher, H., Koschmieder, C., & Amtmann, E. (2024). Social Interactions Of Teacher Students With Peers In The Introductory Study Phase – Results Of An Experience Sampling Study. Presentation at the 9th ENSEC Conference, Social Emotional Learning for Lifetime Achievement, 06.09.2024, Chania, Greece.

** Matischek-Jauk, M., Reicher, H., Stöckl, C., Koschmieder, C., Krammer, G., & Amtmann, E. (2024). Internationaler Forschungsdiskurs zu Student Engagement – Einblicke in Ergebnisse eines systematischen Reviews. Vortrag beim ÖFEB-Kongress 2024: Diversität diskursiv: Bildungswissenschaftliche Zugänge und pädagogische Perspektiven, 25.09.2024, Pädagogische Hochschule Wien, Wien.

** Behm, B., Matischek-Jauk, M., Reicher, H., Koschmieder, C., Krammer, G., & Amtmann, E. (2024). Studienbezogene soziale Interaktionen von Studierenden in der Studieneingangsphase – Eine Studie nach der Experience Sampling Methode. Vortrag beim ÖFEB-Kongress 2024: Diversität diskursiv: Bildungswissenschaftliche Zugänge und pädagogische Perspektiven, 26.09.2024, Pädagogische Hochschule Wien, Wien.

2023
* Matischek-Jauk, M. (2023). Dafür haben wir doch gar keine Zeit!? - Mindset nuggets für innovative Lehrkräfte. Keynote beim thematischen Vernetzungstreffen "Innovation macht Schule" im Bereich Erasmus+ Schulbildung, 28.09.2023, ÖAD, Wien. Link zum Download.

* Matischek-Jauk, M. (2023). Zuversicht in der Schule fördern. Keynote bei der 71. Internationalen Pädagogischen Werktagung Salzburg, 13.07.2023, Universität Salzburg, Österreich. Link zum Download. 

* Matischek-Jauk, M. (2023). Das Post-Corona-Syndrom: "Ich mag nicht ... ich kann nicht ... ich fürcht' mich ...". Unterstützung durch sozial-emotionales Lernen in der Schule. Keynote bei der IBOBB Messe 2023 (IBOBB – Information, Beratung und Orientierung für Bildung und Beruf), 01.03.2023, Wirtschaftskammer Steiermark, Graz.

**Matischek-Jauk, M., Reicher, H., Krammer, G., Koschmieder, C., Stöckl, C., & Amtmann, E. (2023). Student Engagement despite COVID-19? Empirical Findings from Teacher Education. Paper presented at 17th INTED Conference 2023 (International Technology, Education and Development), 06.03.2023, Valencia, Spain.

2022

* Matischek-Jauk, M., (2022). Sozial-emotionales Lernen als Aufgabe von Schulen? Implikationen für die Schulpraxis. Keynote bei der Tagung: Evidenzbasierte Förderung mit sozial-emotionalem Lernen, Interkantonale Hochschule für Heilpädagogik, 26.11.2022, Zürich, Schweiz.

** Matischek-Jauk, M., Reicher, H., Krammer, G., Stöckl, C., Koschmieder, C., & Amtmann, E. (2022). Student Engagement in einer Pandemie? Erste Ergebnisse aus dem Lehramtsstudium. Vortrag beim ÖFEB Kongress 2022: Bildungsforschung in und für Zeiten der Veränderung, 21.09.2022, PH Steiermark & PPH Augustinum, Graz.

** Matischek-Jauk, M., & Awad, M. (2022). Zusammen Gewalt verbannen: Was Grundschullehrer*innen über Gewaltprävention wissen (sollten). Grazer Grundschulkongress 2022: Kooperationsfeld Grundschule, 06.07.2022, PH Steiermark & PPH Augustinum, Graz.

** Matischek-Jauk, M., Krammer, G., Koschmieder, C., Amtmann, E., Reicher, H., & Stöckl, C. (2022). Student Engagement trotz Pandemie? Erste Ergebnisse aus dem Lehramt. Vortrag bei der 50. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd): Transformationen - Perspektiven auf eine postdigitale Hochschullehre, 07.09.2022, Universität Paderborn, Deutschland.

2021

* Matischek-Jauk, M. (2021). Zeitmanagement war gestern! Impulse für ein "gesundes" Selbstmanagement. Lernen im Fokus - 2. Arbeitstagung für Schulleitungen. Online, PH Steiermark.

** Amtmann, E., Matischek-Jauk, M., Krammer, G., & Stöckl, C. (2021). Bridge over troubled water? Building up a shared perspective of academic teaching quality in primary initial teacher education. ATEE Annual Conference 2021 - (Re)Imaging & Rethinking Teacher Education, 10.09.2021, Poland.

2020

**Amtmann, E., Matischek-Jauk, M., & Pelzmann, B. (2020). Simulationen in der Lehrerbildung - ein kokreativer Prozess zwischen Studierenden und Lehrenden. 49. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd): Hochschullehre als Gemeinschaftsaufgabe, Online, 10.03.2020. Link zur Präsentation

2019

**Matischek-Jauk, M., Amtmann, E., & Krammer, G. (2019). Rücklauf wie erwartet? Bei uns leider nicht! Strategien zur Erhöhung der Rücklaufquoten in hochschuldidaktischen Studien. Roundtable beim ÖFEB-Kongress 2019: Vermessen? Zum Verhältnis von Bildungsforschung, Bildungspolitik und Bildungspraxis, 17.-20.09.2019, PH Oberösterreich, Linz.

**Reicher, H., & Matischek-Jauk, M. (2019). Well-being, academic emotions and learning competence: A mixed method study in undergraduate students. 7th ENSEC Conference: Well-being and Social, Emotional Development (European Network of Social and Emotional Competences), 29.-31.08.2019, Budapest, Hungary.

* Matischek-Jauk, M. (2019). Wie gelingt Lions Quest? Bedingungen zur Umsetzung in der Schulpraxis. 1. Lions Quest Erfahrungsaustauschtag für Schulleiter/innen zur Zertifizierung von LQ-Schulen, 28.11.2019, Lions Quest Österreich, Wels.

Matischek-Jauk, M. (2019). Fit für die Zukunft? Potenziale von schulbasierten Lebenskompetenz-Programmen. Antrittsvorlesung zur Hochschulprofessur für Erziehungswissenschaften und Hochschuldidaktik, 16.05.2019, PH Steiermark.

2018

*Matischek-Jauk, M. (2018). Lebenskompetenzen entwickeln. Impulse für die Arbeit mit Kindern und Jugendlichen. In: Der Stärkenpass der Stadt Graz: Auftaktveranstaltung für Pädagoginnen und Pädagogen der teilnehmenden Institutionen, PH Steiermark, 08.10.2018.

**Matischek-Jauk, M., Geider, P., Predota, V., Stangl, K. & Amtmann, E. (2018). Expectations of First Semester Teacher Students on Academic Teaching. ECER Conference 2018: Inclusion and Exclusion, Resources for Educational Research? 4.-7.09.2018, Freie Universität Bozen, Bolzano/Italy.

Matischek-Jauk, M. (2018). Wie kommt ein PING-PONG in die Lehre? 5. Styrian Science Slam, Orpheum Graz, 12.03.2018. Link zum Video.

2017

**Matischek-Jauk, M., Heissenberger, K., Kernbichler, G., Reissner, S., & Obrecht, C. (2017). Professionalisierung im Schulpraktikum? – Lernergebnisse in Praxisforschungsprojekten aus der Perspektive von Studierenden. ÖFEB Kongress 2017, PH Vorarlberg, Feldkirch, 19.–22.09.2017.

*Matischek-Jauk, M., & Reicher, H. (2017). Potentials of life-skills programs: Students' and teachers' perspectives on Lions Quest. Lions Quest European Meeting (LQEM), University of Helsinki/Finland, 13.01.2017.

**Matischek-Jauk, M., & Reicher, H. (2017). Depressive adolescents at risk for marginalisation: Improving understanding and reducing social exclusion processes through social-emotional learning. ENSEC-Conference - Diversity, Örebro University/Sweden, 07.–09.06.2017.

**Talvio, M., & Matischek-Jauk, M. (2017). The change in teachers’ readiness to promote diversity at school. Austrian sample, 6th ENSEC-Conference – Diversity, Örebro University/Sweden, 07.-09.06.2017.

2016

**Matischek-Jauk, M. (2016). Motive Studierender bei der Wahl subjektiv relevanter Schwerpunkte als Ausgangspunkte für Praxisforschungsprojekte. ÖFEB-Sektionstagung Empirische Pädagogische Forschung, PH Steiermark/Österreich, 15.10.2016.

**Reicher, H., & Matischek-Jauk, M. (2016). Sozial-emotionales Lernen im Kontext schulischer Lebenskompetenz-Programme: Erkenntnisse aus einem empirischen Forschungsprojekt. Internationale Tagung: Bildung und Emotion, Universität Wien/Österreich, 21.10.2016.

2015

**Matischek-Jauk, M., & Reicher, H. (2015). Implementation requirements for programs in every day´s school life using Lions Quest. ECER 2015: Education and Transition – Contributions from Educational Research, Budapest/Hungary, 08.09.2015.

**Matischek-Jauk, M., Pflanzl, B., Krammer, G., & Reicher, H. (2015). Implementationsbedingungen im Schulsetting am Beispiel des Lebenskompetenzprogramms Lions Quest. 80. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung, Göttingen/Deutschland, 21.09.2015.

2014

**Matischek-Jauk, M., & Reicher, H. (2014). Engaging Students by implementing the Life-Skills Program Lions Quest – First Results of a Long-Term Evaluation-Study in Austria. 14th Biennial Conference of the European Association of Research on Adolescence (EARA), Cesme/Turkey, 03.09.2014.

*Matischek-Jauk, M. (2014). Teaching – one of the most challenging professionsCoping strategies for every day's school life. Forschungsprojekt TIMS - Im Rahmen des ERASMUS-plus-Mobilitätsprogramms für Lehrende, Trondheim/Norwegen, 21.10.2014.

2013

**Matischek-Jauk, M., & Reicher, H. (2013). THE ROLE OF LIFE-SKILL-PROGRAMS FOR SCHOOL ENGAGEMENT: RESULTS OF AN AUSTRIAN PILOT-STUDY IMPLEMENTING LIONS-QUEST.1st International Congress Students‘ Engagement in School – Perspectives from Psychology and Education, University of Lisbon/Portugal, 17.07.2013.

2012

*Jauk, M. (2012). Mobbing - Mythos oder Realität?. Fachtagung der Heilpädagogischen Gesellschaft zum Thema: Kinder, die (heraus-)fordern. Universitätsklinikum für Kinder- und Jugendheilkunde, Graz/Österreich, 09.03.2012.

*Jauk, M. (2012). LehrerInnengesundheit aus psychosozialer Sicht. Symposium: Status quo der LehrerInnen- und SchülerInnengesundheit und Ansatzpunkte in der schulischen Gesundheitsförderung im Burgenland. Fachhochschulstudiengänge Burgenland, Pinkafeld/Österreich, 13.06.2012.

*Jauk, M. (2012). GO!-L Gesundheit und Optimismus! - Präventionsarbeit an der Schnittstelle zwischen Theorie und Praxis. WIPIG-PZ-Präventionskongress 2012; Vortrag anlässlich der Prämierung der Dissertation Jauk/Wieser 2011 mit dem 3. Platz beim Präventionspreis "hauptsacheprävention 2011". Augsburg/Deutschland, 13.05.2012.

**Matischek-Jauk, M., & Reicher, H. (2012). Teachers coping with stress - Efficacy of the primary prevention program Health and Optimism. 1st Chance4Change International Conference: Overcoming and preventing stress in the individual & Quality of life / well-being in urban areas, Maribor/Slovenia, 19.10.2012.

2011

*Jauk, M., Wieser, A., & Reicher, H. (2011). Health and Optimism for Teachers. Emosjonelle vansker hos skolebarn (Tagung: Emotionale Probleme bei Schulkindern - Von der Forschung zur Prävention). Center for Child and Adolescent Mental Health (RBUP) Oslo/Norway, 01.12.2011.

*Jauk, M. (2011). Gesunde Schule: Forschungsimpulse aus der steirischen Bildungslandschaft. Festveranstaltung: 25 Jahre BeratungslehrerInnen in der Steiermark, Graz/Österreichz, 10.10.2011.

Poster (Auswahl)

2022

Matischek-Jauk, M., Bachlmayr, M., Stöckl, C., Koschmieder, C., Amtmann, E., Krammer, G., & Reicher, H. (2022). Student Engagement trotz Pandemie? Eine Photovoice-Studie zur Lernumgebung von Studierenden. Poster beim ÖFEB Kongress 2022: Bildungsforschung in und für Zeiten der Veränderung, 21.09.2022, PH Steiermark & PPH Augustinum, Graz.

2019

Matischek-Jauk, M., & Reicher, H. (2019). How do students perceive study-related emotions? Poster presented at 7th ENSEC Conference: Well-being and Social, Emotional Development (European Network of Social and Emotional Competences), 29.-31.08.2019, Budapest, Hungary. Link zum Poster auf Research Gate

Matischek-Jauk, M., Amtmann, E., Geider, P., Krammer, G., Predota, V., Radler, M., & Stangl, K. (2019). Was erwarten sich Studierende und Lehrende von Hochschullehre? Posterpräsentation bei der 48. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd), 6.-8.3.2019, Leipzig, Deutschland. Link zum Poster auf Research Gate

2018

Matischek-Jauk, M., Heissenberger, K., Kernbichler, G., Reissner, S., & Obrecht, C. (2018). Motives of Teacher Students for Conducting Action Research Projects in the Frame of the Concept: Personalized Professionalization in Pedagogical Fields through Practitioner Research. Poster presented at CARN Conference 2018: Voicing and Valuing - Daring and Doing, 25.-27.10.2018, Manchester, United Kingdom. http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.2.29453.59360

Matischek-Jauk, M., Heissenberger, K., Kernbichler, G., Reissner, S., & Obrecht, C. (2018). Inquiry-based learning through practitioner research projects: Teacher students‘ topics and motives. Posterpräsentation bei der ECER Conference 2018: Inclusion and Exclusion, Resources for Educational Research?, 4.-7.09.2018, Freie Universität Bozen, Bolzano/Italy.

Matischek-Jauk, M.,  Kernbichler, G., Reissner, S., Heissenberger, K., & Obrecht, C. (2018). Praxisforschungsprojekte im Praktikum: Subjektiv relevante Schwerpunkte als Forschungsausgangspunkte und Motive bei der Schwerpunktwahl aus der Perspektive von Studierenden. Posterpräsentation beim 1. Internationalen Grundschulkongress, 2.-4.07.2018, PH Steiermark/KPH Graz, Graz.

2017

Matischek-Jauk, M., Heissenberger, K., Kernbichler, G., Reissner, S., & Obrecht, C. (2017). Teacher professionalization through Practitioner Research: Students' motives for choosing subjective relevant topics and research methods. Poster presented at CARN Conference 2017: Reflecting on Action Research in an unequal world – an alternative perspective towards democracy, University of Greece & University of Athens, Rethymno/Greece, 19.10.–22.10.2017.

Matischek-Jauk, M., Krammer, G., & Reicher, H. (2017). Das Lebenskompetenzprogramm „Erwachsen werden“ aus der Sicht von Schüler/innen und Lehrer/innen: Pädagogischer Mehrwert für die Schulklasse als soziale Arena, ÖFEB Kongress 2017, PH Vorarlberg, Feldkirch, 19.–22.09.2017.

Matischek-Jauk, M., Reicher, H., & Riedl, S. (2017). The life skills program Lions Quest: Results of a qualitative study with students’ focus groups. Poster presented at the 6th ENSEC Conference – Diversity, Örebro University, Stockholm/Sweden, 07.–09.06.2017.

2015

Vogl, H., Matischek-Jauk, M., Stücklberger, H., & Reicher, H. (2015). Life-Skills Supported by a Blended Learning Concept. A Qualitative Pilot Study with Students in Grade 5. Poster presented at VoiceS – European Teachers In-Service Course, Olomouce/Czech Republic, 23.–29.03.2015.

Matischek-Jauk, M., & Pflanzl, B. (2015). WIN – Wissenschaftliche Arbeiten erfolgreich begleiten. Ein hochschuldidaktisches Format an der PH Steiermark. Posterpräsentation beim Symposium der Steirischen Hochschulkonferenz "Good Practice der Hochschuldidaktik", Universität Graz/Österreich, 27.05.2015.

2014

Matischek-Jauk, M., Vogl, H., Stücklberger, H., & Reicher, H. (2014). Evaluation of the Life-Skills-Program Lions Quest – A Qualitative pilot study by Using the Learning Management System "Moodle". Poster presented at the 14th Biennial Conference of the European Association of Research on Adolescence (EARA), Cesme/Turkey, 03.–07.09.2014.

Reicher, H., & Matischek-Jauk, M. (2014). Health-related Behavior and Health-promotion in University Students. Poster presented at the 14th Biennial Conference of the European Association of Research on Adolescence (EARA), Cesme/Turkey, 03.–07.09.2014.

2010

Jauk, M., Wieser, A., Allmer, M., Haider, S., & Reicher, H. (2010). One programme fits all? Evaluating gender-sepcific aspects of mental health promotion programmes in adolescence. Poster presented at the 12th Biennal Conference of the European Association for Research on Adolescence (EARA), Vilniums/Lithuana, 12.–15.05.2010.

Reicher, H., Jauk, M., Seidl, A., & Spanner, D. (2010). Enjoyment and achievement in schools? Subjective well-being and perceived salutogenic learning environments in adolescence. Poster presented at the 12th Biennal Conference of the European Association for Research on Adolescence (EARA), Vilniums/Lithuana, 12.–15.05.2010.

Jauk, M., Reicher, H., Wieser, A., & Allmer, M., (2010). Präventionsprogramm GO! – Gesundheit und Optimismus für steirische Jugendliche. Posterpräsentation bei der 5. Steirischen Gesundheitskonferenz "Gesund gross werden", Messe Congress Graz/Österreich. 22.06.2010.

2009

Jauk, M., Wieser, A., Rossmann, P., & Reicher, H. (2009). GO! – Gesundheit und Optimismus für steirische HauptschullehrerInnen. Posterpräsentation beim URBI-Fakultätstag an der Universität Graz, Universität Graz/Österreich, 08.05.2009.

Jauk, M., Wieser, A., Allmer, M., & Reicher, H. (2009). GO! – Gesundheit und Optimismus. Evaluation und Erfahrungen mit dem Trainingsprogramm. Posterpräsentation bei/m nformationsveranstaltung und Projektgruppentreffen im Rahmen von "Gesunde Schule – bewegtes Leben" der Steiermärkischen Gebietskrankenkasse, Graz/Österreich, 25.10.2009.

2008

Jauk, M., Wieser, A., Reicher, H., & Peer, A. (2008). Curriculare Förderung sozial-emotionaler Kompetenzen als Baustein einer präventiv-orientierten Schulkultur: Erfahrungen mit dem Programm Gesundheit und Optimismus – GO! Posterpräsentation beim 21. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Dresden/Deutschland, 16.–19.03.2008.

Teaching and Staff Mobility

2022

Universität Hamburg (Zentrum für universitäres Lehren und Lernen), 23.06.-02.07.2022

2019

University of Helsinki (Faculty of Educational Sciences), 03.11.-07.11.2019, Finnland.

2018

University of Barcelona (Faculty of Education), 10.06.-14.06.2018, Spain.

2014

The Arctic University of Norway (UIT): Oslo, Trondheim & Tromsö, 20.10.-25.10.2014, Norway.

Netzwerkarbeit, Herausgeberschaften, Reviewtätigkeit

Mitgliedschaften:

ÖFEB: Österreichische Gesellschaft für Forschung und Entwicklungsgesellschaft im Bildungswesen, Mitglied seit 2015

ENSEC: European Network for Social and Emotional Competence, Mitglied seit 2014

Steirische Hochschulkonferenz: Mitglied der Vernetzungsgruppe Hochschuldidaktik seit 2014

ENPAIR: European Network on Psychoeducational Assessment, Intervention and Rehabilitation, Mitglied seit 2018

DGHD: Deutsche Gesellschaft für Hochschuldidaktik, Mitglied seit 2020

GfHf: Gesellschaft für Hochschulforschung, Mitglied seit 2023

Arbeitsgruppe Künstliche Intelligenz im PH-Verbund Süd-Ost: Mitglied seit 2023

Herausgeberschaften:

Schwerpunktheft "Lebenskompetenzen entwickeln", Erziehung & Unterricht, 9-10/2017
(Koordination gem. mit Maria Winter)

Reviewtätigkeiten (Auswahl):

• Abstracts für Kongressbeiträge und Tagungsbände:
  GGSK Kongress 2020, DGHD-Jahrestagung 2022, ÖFEB Kongress 2022, GGSK Kongress 2022, 17. Internationale Fachtung der Hochschullernwerkstätten, IFO-Tagung 2024, ÖFEB Kongress 2024
   
• Reviews von Originalbeiträgen für Fachzeitschriften:
  Improving Schools, zbf - Zeitschrift für Bildungsforschung, Health Promotion International, die hochschullehre, zfhe - Zeitschrift für Hochschulentwicklung, Frontiers in Education, Forschungsperspektiven, Creative Education, Erziehung & Unterricht
   
• Expertinnengutachten für den Lehrpreis der FH Campus 02 im Studienjahr 2019/20

Betreuung von Abschlussarbeiten

* Abschlussarbeit wurde in Form eines Konferenzbeitrags und/oder Artikels publiziert

2024

Heinrich, K. (2024). Pausenkultur im Primarstufenbereich. Eine Untersuchung zur Optimierung der Erholungsphasen für Lehrer*innen an einer verschränkten Ganztagsschule. Masterarbeit. PH Steiermark.

Taschler, C. (2024). Belastungsfaktoren von Lehrkräften einer verschränkten Ganztagsschule. Eine Studie an der Praxisvolksschule der Pädagogischen Hochschule Steiermark. Masterarbeit. PH Steiermark.

2023

*Pail, B. (2023). Studienbezogene soziale Interaktionen zwischen Studierenden in der Studieneingangsphase des Bachelorstudiums Lehramt Sekundarstufe Allgemeinbildung. Eine Studie nach der Experience Sampling Methode. Masterarbeit. PH Steiermark.

Krenn, M. (2023). Voraussetzung und Bedeutung von lifelong learning. Einstellung von Lehramtsstudierenden zu lebenlangem Lernen. Masterarbeit. PH Steiermark.

*Hirschmann, A. (2023). Salutogenes Leitungshandeln an Volksschulen – Gesundheitsgerechtes Führungsverhalten aus der Perspektive von Volksschullehrpersonen. Masterarbeit. PH Steiermark.

Reiter, L. (2023). Berufsbegleitend studieren- Einschätzungen von Studierenden des Masterstudiums Lehramt Sekundarstufe zum Student Engagement. Masterarbeit. PH Steiermark.

2022

*Url, J. (2022). Einmal Opfer, immer Opfer? – Psychische und physische Langzeitfolgen von Mobbing in der Schule. Masterarbeit. PH Steiermark.

*Bachlmayr, M. (2022). Student Engagement und Well-being: Eine Photovoice-Studie zur Lernumgebung von Master-Lehramtsstudierenden der Sekundarstufe. Masterarbeit. PH Steiermark.

Oberhoffner, C. (2022). Elternarbeit in der Schule - Konzepte als Beitrag zur Bildungs- und Erziehungspartnerschaft. Masterarbeit. PH Steiermark.

2021

Martinelli-Hofhans, M. (2021). Sozial-emotionales Lernen als Konzept zur Unterstützung von Lernprozessen von Schüler/Innen. Masterarbeit. Uniforlife Graz.

*Awad, M. (2021). Gewalt an Schulen. Lehrpersonen und deren Vorwissen zu Gewaltpräventionsprogrammen. Masterarbeit. PH Steiermark.

2020

Lampl, K. (2020). Wahrnehmung und Erleben von Perfektionsstreben bei Lehrpersonen in der Primarstufe. Masterarbeit. PH Steiermark.

Lüftenegger, A. (2020). Belastungsempfinden von Lehrpersonen des Primarbereichs in verschränkten Ganztagsschulen. Masterarbeit. PH Steiermark.

2017

Seebauer, J. (2017). Brennpunkt Schule: Lebenskompetenzen vermitteln. Eine Evaluation des Basisworkshops von Lions Quest für Lehrer/innen. Bachelorarbeit. Universität Graz.

*Predota, V. (2017). Suchtprävention durch den Erwerb von Life Skills. Evaluierung des TrainerInnenprogramms Lions Quest "Erwachsen werden". Bachelorarbeit. Universität Graz.

*Fraiß, E. (2017). Stress im Lehrberuf: Wenn das Zuhause zur Arbeitsstätte wird. Bachelorarbeit. PH Steiermark.

Presnik, S. (2017). Umgang mit Ängsten im Schulalltag. Präventive Maßnahmen in der Grundstufe 1. Bachelorarbeit. PH Steiermark.

Sommer, S. (2017). Prinzipien der Montessori Pädagogik in der Gesundheits- und Krankenpflegeausbildung. Masterarbeit. Uniforlife Graz.

2016

Ruttenstock, B. (2016). Aromapflege als ein Aspekt zur Steigerung des Wohlbefindens von Patienten/Patientinnen beziehungsweise Bewohnern/Bewohnerinnen in Gesundheitseinrichtungen. Masterarbeit. Uniforlife Graz.

Rieger, N. (2016). Vereinbarkeit von Beruf und Familie unter dem Aspekt der betrieblichen Gesundheitsförderung. Bachelorarbeit. Universität Graz.

*Häusler, T. (2016). Von der Kindheit zum Erwachsenenalter: Der Einfluss aktiven Musizierens auf die Persönlichkeitsentwicklung eines Kindes. Bachelorarbeit. PH Steiermark.

Hirtl, N. (2016). Die perfekte Lehrperson? Gesellschaftliche Erwartungen im Vergleich zu persönlichen Verhaltens- und Erlebensmustern von Volksschullehrer/innen. Bachelorarbeit. PH Steiermark.

Wilhelmer, N. (2016). Aktiv gegen Mobbing - Eine Untersuchung von Interventionsmaßnahmen und Unterstützungssystemen für Lehrpersonen an Volksschulen. Bachelorarbeit. PH Steiermark.

Sampt, M. (2016). Tiergestützte Pädagogik mit Hunden in der Schule. Gestaltungselemente anhand von Praxisbeispielen. Bachelorarbeit. PH Steiermark.

Schlockermann, A.-K. (2016). Der urbane, öffentliche Raum als Bildungsressource. Bedeutung des urbanen Raums für informelle Bildungsprozesse. Bachelorarbeit. Universität Graz.

2015

Hütter, J. (2015). Effektivität der Forscherwerkstatt im Physikunterricht der Sekundarstufe 1. Weiterentwicklung der Handlungskompetenzen beim forschenden Lernen durch Audio-Dokumentationen. Bachelorarbeit. PH Steiermark.

Stix, B. (2015). Gemeinsam erfolgreicher? Outdoor- und Teamtrainings aus der Perspektive von Lehrlingen. Bachelorarbeit. PH Steiermark.

*Allram, K. (2015). Deutschunterricht für gehörlose MigrantInnen. Konzeption und Erprobung eines didaktischen Ansatzes. Bachelorarbeit. Universität Graz.

*Riedl, S. (2015). Das Programm "Erwachsen werden" von Lions Quest aus SchülerInnensicht. Eine qualitative Begleitstudie. Bachelorarbeit. Universität Graz.

Horn, V. (2015). Forschendes Lernen im Physik- und Chemielabor zur Vertiefung von Lehrinhalten aus dem naturwissenschaftlichen Unterricht. Ein Konzept zur Förderung von Kompetenzen und Begabungen der Schüler und Schülerinnen in der Sekundarstufe 1. Bachelorarbeit. PH Steiermark.

Grafinger, V. (2015). Mit Gesundheit zum Erfolg. Bedarfs- und Bedürfnisanalyse für die Schaffung von Fortbildungsangeboten zum Thema Salutogenes Leitungshandeln an Volksschulen. Masterarbeit. Uniforlife Graz.

Herzog, V. (2015). Individualisierung und Differenzierung im Unterricht. Volksschulklassen mit Frontalunterricht und reformpädagogischen Modellen im Vergleich. Bachelorarbeit. Universität Graz.

2014

Leitgeb, L. (2014). Persönlichkeitsbildung in der Grundschule aus der Perspektive von Junglehrer/innen. Bachelorarbeit. PH Steiermark.

Mandl, L. (2014). Zusammenleben mit einem depressiven Elternteil. Lebenswelt und Präventionsansätze. Bachelorarbeit. Universität Graz.

Goldgruber, B. (2014). Gesundheit(sförderung) im arbeitsmarktintegrativen Setting. Eine empirische Untersuchung zur gesundheitlichen Situation von Transitarbeitskräften in Grazer Beschäftigungsbetrieben und -projekten. Bachelorarbeit. Universität Graz. 

2013

Kleinferchner, E. (2013). Die Rolle von Führungskräften in erfolgreichen Change-Management-Prozessen in Organisationen. Bachelorarbeit. Universität Graz.

Haider, K.H. (2013). Tanzprojekte in der Volksschule - Hilfreiche Zeitverschwendung? Konzentrationsfähigkeit beim Tanzen. Bachelorarbeit. PH Steiermark.

*Fritz, S. (2013). Berufsorientierung an der AHS. Masterarbeit. Uniforlife Graz.

Krenn, S. (2013). Kompetenzorientierter Unterricht in der Praxis Handelsschule im Cluster Wirtschaftskompetenz - Eine Pilotstudie. Masterarbeit. PH Wien.

Scherngell, M. (2013). Die Führungskraft als Coach. Chance oder Problem? Bachelorarbeit. Universität Graz.

Pölzgutter, L. (2013). Selbstbestimmt Leben mit persönlicher Assistenz – Aktuelle Situation in Österreich und Deutschland. Bachelorarbeit. Universität Graz.

Science to Public & Science to Professionals