Bestellschein Leykam-Verlag 

Hier finden Sie das Buch zum Download: 

• Gesamtes Buch

Einzelne Kapitel:

1) Vorwort (Seiten 9–14); doi.org/10.56560/isbn.978-3-7011-0518-2_1; LINK

    Forschung und Entwicklung für Inklusion

2) Inklusionsforschung aus der Perspektive des Forschungszentrums für Inklusive Bildung (Seiten 15-29); doi.org/10.56560/isbn.978-3-7011-0518-2_2; LINK

3) Die UN-Behindertenrechtskonvention in Österreich und im internationalen Vergleich (Seiten 30-46); doi.org/10.56560/isbn.978-3-7011-0518-2_3; LINK

    Forschung und Entwicklung in der schulischen Bildung

4) Volksschulen realisieren Inklusion: Praktiken und Strukturen (Seiten 49-63); doi.org/10.56560/isbn.978-3-7011-0518-2_4; LINK

5) Entwicklung von Verhaltensproblemen sowie prosozialer Verhaltensweisen im Übergang von der Primarstufe zur Sekundarstufe. Ergebnisse einer Längsschnittuntersuchung in der Steiermark, Kärnten und Wien (Seiten 64-80); doi.org/10.56560/isbn.978-3-7011-0518-2_5; LINK

6) Klassenheterogenität und Leistungsentwicklung in der Primarstufe. Die Anwesenheit von Schüler*innen mit Sonderpädagogischem Förderbedarf und die Leistungsentwicklung ihrer Mitschüler*innen (Seiten 81-94); doi.org/10.56560/isbn.978-3-7011-0518-2_6; LINK

7) Flucht im inklusiven schulischen Kontext (Seiten 95-110); doi.org/10.56560/isbn.978-3-7011-0518-2_7; LINK

8) Individuelle Berufsausbildung an steirischen Berufsschulen (Seiten 111-123); doi.org/10.56560/isbn.978-3-7011-0518-2_8; LINK

    Forschung und Entwicklung in der hochschulischen Bildung

9) Lehrer*innenbildung für Inklusion – ein Blick über die Grenze (Seiten 127-141); doi.org/10.56560/isbn.978-3-7011-0518-2_9; LINK

10) Studieren mit Behinderung – ein Blick über Grenzen (Seiten 142-153); doi.org/10.56560/isbn.978-3-7011-0518-2_10; LINK

11) Hochschullernwerkstätten als Orte der inklusiven Bildung. So stellen sich Lehramtsstudierende inklusive Lernumgebungen vor (Seiten 154-169); doi.org/10.56560/isbn.978-3-7011-0518-2_11; LINK

12) Curriculare Strategien im Bereich der sprachlichen Bildung im Kontext von Inklusion (Seiten 170-182); doi.org/10.56560/isbn.978-3-7011-0518-2_12; LINK

    Forschung und Entwicklung in der außerschulischen Bildung

13) Inklusion – von Anfang an. Länderspezifische Charakteristika frühkindlicher Inklusion (Seiten 185-201); doi.org/10.56560/isbn.978-3-7011-0518-2_13; LINK

14) Kunst und künstlerische Bildung barrierefrei(er) gestalten. Förderung der sozialen Inklusion durch künstlerische Bildung – Ergebnisse des ERASMUS+ Forschungsprojekts INARTdis (Seiten 202-217); doi.org/10.56560/isbn.978-3-7011-0518-2_14; LINK

    Digitalisierung und Inklusion

15) Diklusive Schulentwicklung. Zugänge zu einer digital-inklusiven Schule für alle (Seiten 221-235); doi.org/10.56560/isbn.978-3-7011-0518-2_15; LINK

16) „Da haben wir einen Riesenschritt durchgemacht, auch persönlich!“ - Erfahrungen aus dem pandemiebedingten Fernunterricht als Ressource für eine digital-inklusive Schulentwicklung in der Steiermark (Seiten 236-248); doi.org/10.56560/isbn.978-3-7011-0518-2_16; LINK

17) Individuelle Förderplanung mit der SPLINT-App – Möglichkeiten und Chancen für die Forschung Projekt (Seiten 249-261); doi.org/10.56560/isbn.978-3-7011-0518-2_17; LINK

18) Digitalisation and Inclusive Education: Leaving no one behind in the digital era - Das DigIn Projekt (Seiten 262-268); doi.org/10.56560/isbn.978-3-7011-0518-2_18; LINK

19) Inclusive Digital Education – The Case of Austria (Seiten 269-282); doi.org/10.56560/isbn.978-3-7011-0518-2_19; LINK

20) Inclusive Digital Education: The Case of Bosnia and Herzegovina (Seiten 283-293); doi.org/10.56560/isbn.978-3-7011-0518-2_20; LINK

21) Inclusive Digital Education: The Case of Italy. On the Use of Digital Technologies to Foster Inclusion in Italian Classrooms (Seiten 294-304); doi.org/10.56560/isbn.978-3-7011-0518-2_21; LINK

22) Inclusive Digital Education: The Case of North Macedonia (Seiten 305-314); doi.org/10.56560/isbn.978-3-7011-0518-2_22; LINK

23) Forschung kompakt: Steckbriefe von aktuellen themenrelevanten Forschungs- und Entwicklungsprojekten (Seiten 317 - 376); doi.org/10.56560/isbn.978-3-7011-0518-2_23; LINK

• Allgemeine Informationen zur Forschung und Entwicklung kompakt (Seiten 317-320)
• DigIDe. Digitales Tool zur Früherkennung von Demenz bei Menschen mit intellektueller Behinderung (Seiten 321-323)
• DIGIVID. Digital Competences Unleashed: Education and Training of Digital Competences in the era of Covid-19 (Seiten 324-326)
• Elternwahlrecht – Sichtweise von Eltern von Kindern mit Behinderungen (Seiten 327-329)
• Fallstudien zur Inklusion von Kindern mit erhöhtem Förderbedarf (Seiten 330-332)
• Fernunterricht in Inklusionsklassen (Seiten 333-334)
• GovInEd – Governance In(clusive) Education (Seiten 335-336)
• Hand in Hand. Lehrkräfte in ganz Europa im Umgang mit sozialen, emotionalen und diversitätsbedingten beruflichen Herausforderungen stärken (Seiten 337-339)
• HeLi-D & me_HeLi-D – Health Literacy and Diversitiy & Mental Health Literarcy and Diversity (Seiten 340 – 343)
• IDeRBlog ii – Individuell differenziert richtig schreiben mit Blogs – implementieren und individualisieren (Seiten 344-346)
• IMAS II – Improving Assistance in Inclusive Educational Settings II (Seiten 347-349)
• Include with ICF – Inclusion-Friendly Classrom: The ICF as a Problem-Solving Tool for the Team Around the Child in Educational Settings (Seiten 350 – 351)
• Plan-ICF – Planning additional educational support with ICF (Seiten 352-353)
• In-DIG-developments- Inklusion durch digitale Schulentwicklung – Barrieren und Lösungen infolge von COVID-19 (Seiten 354-356)
• Inklusion von Kindern und Jugendlichen mit Behinderung in Tansania (Seiten 357-359)
• Prävention barrierefrei (Seiten 360-362)
• Profil IP – Profilierung für Inklusive Pädagogik im Lehramtsstudium (Seiten 363-365)
• RegiNaDiff – regional, nachhaltig und differenziert im Unterricht (Seiten 366-368)
• SAID – School Assistance Inclusive and Digital (Seiten 369-370)
• Scratch Options! (Seiten 371-373)
• Lubo-LRS (Seiten 374-376)

24) Verzeichnis der Autor*innen (Seiten 377-383); doi.org/10.56560/isbn.978-3-7011-0518-2_24; LINK