Studien:

• 2018 - 2020: Interdisziplinäres Doktoratsstudium der URBI-Fakultät an der Universität Graz (Hauptfach: Inklusive Bildung/Zweitfach: Sozialpädagogik)
• 2013 - 2015: Masterstudium Inclusive Education an der Universität Graz
• 2010 - 2013: Bachelorstudium Pädagogik an der Universität Graz
• 2005 - 2010: Bildungsanstalt für Elementarpädagogik (BAfEP)

Fort- und Weiterbildungen (Auswahl):

• Inclusive Higher Education Training Programme – IHET, ARQUS European University Alliance
• Zertifikat Projektmanagement, Uni4Life

Laufend:

• EQui-T - European Quality Development System for Inclusive Education and Teacher Training; Erasmus+ Teacher Academy [Grant Number: 101104449]; Laufzeit: 06.2023 - 06.2026.
• I CO-COPE - Inclusion through Interprofessional Collaboration in a Community of Practice in Education; Erasmus+ [2022-1-BE02-KA220-SCH-000089287]; Laufzeit: 08.2023 - 07.2026.

Abgeschlossen:

• SAID - School Assistance – Inclusive & Digital; Erasmus+ [2021-2-AT01_KA220_VET_000049793]; Laufzeit: 05.2022 - 11.2024.
• In-DIG-developments – Inklusion durch digitale Schulentwicklung: Barrieren und Lösungen infolge von COVID-19; Kofinanziert durch Das Land Steiermark [GZ: ABT08-135363/2020]; Laufzeit: 10.2020 - 02.2022.
• IMAS II – Improving Assistance in Inclusive Educational Settings; Erasmus+ [2018-1-AT01-KA202-039302]; Laufzeit: 10.2018 - 03.2021.
• IMAS – Improving Assistance in Inclusive Educational Settings; Erasmus+ [2016-1-AT01-KA202-016778]; Laufzeit: 10.2016 - 12.2017.

• Breyer, C. & Gasteiger-Klicpera, B. (2024). The relative significance of contextual, process and individual factors in the impact of learning and support assistants on the inclusion of students with SEN. International Jorunal of Inclusive Education, 28(13), 3176-3192. https://doi.org/10.1080/13603116.2023.2184510
• Hochgatterer, L., Breyer, C., Reitegger, F., & Gasteiger-Klicpera, B. (2023). „Da haben wir einen Riesenschritt durchgemacht, auch persönlich!“ Erfahrungen aus dem pandemiebedingten Fernunterricht als Ressource für eine digital-inklusive Schulentwicklung in der Steiermark. In E. Besic, A. Holzinger, S. Kopp-Sixt, & M. Krammer (Hrsg.), Inklusive Bildung – regionale, nationale und internationale Forschung und Entwicklungslinien (S. 236-248). Leykam. https://doi.org/10.56560/isbn.978-3-7011-0518-2_16
• Ladenstein, J., Breyer, C., & Gasteiger-Klicpera, B. (2023). Exploring changes in collaboration through the professionalization of learning and support assistants: a mixed method study. European Journal of Special Needs Education, 38(2), 394-407. https://doi.org/10.1080/08856257.2022.2107682
• Breyer, C., Lederer, J., & Gasteiger-Klicpera, B. (2021). Learning and Support Assistants in Inclusive Education: A Transnational Analysis of Assistance Services in Europe. European Journal of Special Needs Education, 36(3), 344-357. https://doi.org/10.1080/08856257.2020.1754546
• Lederer, J., Breyer, C., & Gasteiger-Klicpera, B. (2021). Improving Assistance in Inclusive Educational Settings: Conception of Web-based Knowledge Boxes – a Tool for Professional Development for Learning and Support Assistants. Improving Schools, 24(2), 137-151. https://doi.org/10.1177/13654802209505
• Breyer, C. (2020). Inklusion und Schulassistenz im internationalen Kontext: Professionalisierung unter Berücksichtigung individueller Faktoren. (Nicht veröffentlichte Dissertation). Karl-Franzens-Universität Graz, Österreich.
• Breyer, C., Wilfling, K., Leitenbauer, C., & Gasteiger-Klicpera, B. (2020). The self-efficacy of learning and support assistants in the Austrian inclusive education context. European Journal of Special Needs Education, 35(4), 451-465. https://doi.org/10.1080/08856257.2019.1706255
• Breyer, C. & Gasteiger-Klicpera, B. (2019). Improving Assistance in Inclusive Educational Settings (IMAS II). Entwicklung und Evaluierung web-basierter Wissensboxen zur Förderung inklusiver Kompetenzen von SchulassistentInnen. Journal für Psychologie, 27(2), 29-49. https://doi.org/10.30820/0942-2285-2019-2-29
• Breyer, C. & Lederer, J. (2019). Entwicklung der Lesefähigkeiten innerhalb der zweiten Grundschulklasse unter Berücksichtigung des Geschlechts, der Erstsprache, des individuellen Leistungsniveaus und des Zusammenhangs zum Rechtschreiben. In L. Paleczek & S. Seifert (Hrsg.), Inklusiver Leseunterricht. Leseentwicklung, Diagnostik und Konzepte (S. 23-45). Springer.
• Muhl, K., Levc, B., & Breyer, C. (2018). Handreichung für eine inklusive Lehre. Karl-Franzens-Universität Graz.

• Breyer, C. (2024). Inclusion through Interprofessional Collaboration in a Community of Practice in Education. Posterpräsentation im Rahmen der Teacher Education Conference in Graz, 03.09. bis 05.09.2024
• Breyer, C. (2024). Inclusion through Interprofessional Collaboration in a Community of Practice in Education. Posterpräsentation im Rahmen der IFO in Graz, 29.02. bis 01.03.2024
• Gasteiger-Klicpera, B., Breyer, C., Wendt, H., Reitegger, F., Hochgatterer, L., Kalcher, M., Tinnacher, M., & Gremsl, T. (2022). Perspektiven auf Inklusion und digitale Schulentwicklung in Zeiten von COVID-19: Erkenntnisse eines Projekts im Mixed-Methods Design. Präsentiert und aufbereitet als Forschungswerkstatt im Rahmen der ÖFEB in Graz, 20.09. bis 23.09.2022
• Breyer, C., Hochgatterer, L. (presenting author), & Kalcher, M. (presenting author) (2022). Zusammenarbeit zwischen Eltern und Schule während der Corona-Pandemie. Präsentiert als Symposiumsbeitrag im Rahmen des 3. GGSK in Graz, 04.07. bis 06.07.2022.
• Breyer, C., Hochgatterer, L. (presenting author), & Gasteiger-Klicpera, B. (2022). In-DIG-developments: Inklusion durch digitale Schulentwicklung-Chancen und Barrieren infolge von COVID-19. Posterpräsentation im Rahmen der IFO (online), 23.02. bis 25.02.2022
• Breyer, C., & Gasteiger-Klicpera, B. (2021). Children’s views on assistance services in the austrian inclusive education context. Präsentiert als Vortrag im Rahmen der ECER online, 06.09.-10.09.2021
• Breyer, C., Gasteiger-Klicpera, B, & Canossa Dias, J. (2021). Improving Assistance in Inclusive Educational Settings. Staff training for the achievement of Inclusive Educational Settings. Präsentiert im Rahmen eines Workshops der EASPD Konferenz „To Inclusive Education and BEYOND online“, 05.05 bis 07.05.2021
• Breyer, C., & Gasteiger-Klicpera, B. (accepted). Children’s views on assistance services in the austrian inclusive education context. Participatory research with children with and without disabilities. Geplant als Vortrag im Rahmen der ECER in Glasgow, August 2020. Abgesagt aufgrund der Corona-Krise
• Breyer, C., & Gasteiger-Klicpera, B. (2019). The self-efficacy of learning and support assistants in the austrian inclusive education context. Präsentiert als Vortrag im Rahmen der ECER in Hamburg, 03.09. bis 06.09.2019
• Sakellariadis, A., Breyer, C., & Gasteiger-Klicpera, B. (2019). Improving Assistance in Inclusive Educational Settings – an European Project. Präsentiert als Vortrag im Rahmen der ECER in Hamburg, 03.09. bis 06.09.2019
• Lederer, J., Breyer, C., Sakellariadis, A., & Gasteiger-Klicpera, B. (2019). Improving Assistance in Inclusive Educational Settings II. Web-based knowledge boxes for learning and support assistants. Posterpräsentation im Rahmen der ECER in Hamburg, 03.09. bis 06.09.2019
• Breyer, C., Seifert, S., Paleczek, L. & Gasteiger-Klicpera, B. (2016). Entwicklung der Lesefähigkeiten innerhalb der zweiten Grundschulklasse unter Berücksichtigung des Geschlechts und des individuellen Leseniveaus. Präsentiert als Vortrag im Rahmen der GEBF-Tagung in Heidelberg, 13.03. bis 15.03.2017

Österreichische Gesellschaft für Forschung und Entwicklung im Bildungswesen (ÖFEB)

• Poster-Award im Rahmen der IFO 2024
• Lebenshilfe Forschungspreis für Inklusion (2021)
• Award of Excellence – Staatspreis für die besten Dissertationen (2021)